医学研究生《医学统计学》教学存在的问题及教改措施

发布于:2021-06-21 04:25:08

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 医学研究生《医学统计学》教学存在的问题 及教改措施 作者:周玲 木拉力别克· 黑扎提 周克明 来源:《都市家教· *朐隆2014 年第 06 期 【摘 要】针对现有《医学统计学》教学模式中存在的问题,探讨《医学统计学》教改措 施。加强实践操作教学内容学*,增加或强化常用高级统计学方法的教学,以此培养具有创新 科研思维能力且能解决科研实际问题的硕士研究生和博士研究生。 【关键词】医学统计学;研究生;教学改革 培养医学研究生不仅要提高其专业能力,更要培养其科研思维能力和解决科研实际问题的 能力。《医学统计学》的学*不仅能够培养医学研究生良好的科研思维能力,而且能够从科研 设计、资料收集、数据统计分析、结果正确解释等方面大大提高学生解决实际科研问题能力。 因此,《医学统计学》教学在研究生课程教学中有着举足轻重的作用。 1《医学统计学》教学中存在的问题 尽管在本*萄А⑺妒垦芯可萄А⒉┦垦芯可萄Ь枇恕兑窖臣蒲А房纬蹋 是,在目前教学模式下,经过《医学统计学》课程学*的大部分医学研究生在医学统计学的理 论学*和实际应用方面仍存在严重的脱节现象,如统计设计不合理、资料分析统计学方法应用 错误、研究结果解释不正确等。有调查显示,只有不到 30%的研究生能够熟练掌握和正确运用 常见的统计学方法,如统计描述、t 检验、相关分析、单因素方差分析等。由于缺乏良好的运 用统计学方法的能力,有许多学生在开展科研实践中遇到了较多的麻烦,造成了不必要的损 失。有的因为课题设计存在严重问题,只好在课题已经开始实施后推到重来;有的因为在资料 分析时采用了错误的统计学方法,得出了错误的结果和结论,不仅导致了本研究的失败和科研 资源的浪费,而且由于错误的研究结论未能得到及时发现和纠正而导致了后续研究资源的投 入,产生了更多研究资源的浪费。此外,目前《医学统计学》教学对医学研究中常用的一些高 级统计学方法如生存分析、Meta 分析等涉及较少或者着力不够。 2 《医学统计学》教改措施 2.1 教学方式的调整 目前医学研究生《医学统计学》教学模式中采取的教学方式仍然是本科学*阶段的教学方 式,即老师理论授课,辅助课后练*题的完成。研究生在本*锥我丫衔低车匮*了《医 学统计学》的基础理论知识,在硕士或博士阶段则应更加注重《医学统计学》方法实际应用能 力的培养。因此,医学研究生《医学统计学》教学应采用理论教学为辅,实践操作为主的方 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 式。减少理论课课时数,增加实践操作课时数。理论授课应结合医学研究的需要,采用问题为 基础,学生为主,老师为导向的启发教学方法;实践操作教学可采用如下方式: (1)典型案例分析法 老师可以选用一些典型的课题标书、研究论文,先让学生进行课前 阅读,找出标书或论文在统计设计或统计方法运用方面的缺点和巧妙之处,然后在课堂上进行 讨论,老师最后剖析和点评。 (2)小组课题设计 可通过学生自主设计课题的方式提高学生对统计方法、统计设计等的 应用能力。具体方式为:首先对学生进行分组,每组自行选题,进行科研设计,然后在老师的 引导下,对每一组课题标书进行课堂讨论和点评。 (3)导师课题演练法 学校安排一定的课时,让学生在《医学统计学》课程开始前、开始 中积极参与导师课题研究活动。一方面可以通过提高学生对医学统计学方法应用的需求,激发 学生学*《医学统计学》的热情和积极主动性;另一方面,学生在参加课题实践过程中往往会 遇到许多有关课题设计、资料统计分析等方面的问题,带着这些问题去学*《医学统计学》, 将有更加深刻的体会。 2.2 课程内容的调整 目前,研究生《医学统计学》教学课程内容主要包括:①基本统计学方法。主要有:统计 描述、t 检验、单因素方差分析、单相关分析、一元线性回归、二维表、秩和检验等。②高级 统计学方法。主要有:多元线性回归、logistic 回归、多维表 x2 检验、生存分析等。③科研设 计。主要有:简单析因设计、简单拉丁方设计以及研究样本量的估算等。④统计软件及应用。 主要有 SPSS 软件的应用。研究生《医学统计学》教学课程内容应根据培养学生的类型及医学 研究的需要进行实时调整。一方面强调专业型硕士研究生基础统计学方法的学*;另一方面要 增加或加强学术型硕士研究生和所有博士研究生对 logistic 回归、多维表 x2 检验、生存分析如 COX 回归和 Kaplan Meier 等常用高级统计学方法的学*。虽然有些学校现有教学课程内容包 含了这些内容,但要求学*的内容不够全面和深入,只有极少数学生能够熟练应用此方法开展 科研实践。此外,还应增加高级统计学方法在医学统计软件中的使用方面的教学内容。 2.3 考核方式的调整 目前,研究生《医学统计学》课程考核方式主要是以闭卷笔试为主的理论考试,而对学生 统计学方法的实际运用能力考核重视程度不够。对于硕士研究生,我们可以采用闭卷考试为 主,辅之以实际操作能力考核。具体为:一方面采用闭卷考试考核,分值约 60-70 分;另一方 面要求学生结合医学研究工作的需要,设计一项科研课题,撰写一份课题标书。此项考核分值 约 30-40 份。博士研究生则采用实际操作能力考核,*时作业综合考评得分为辅的考核方式。 具体为:要求博士研究生结合医学研究工作的需要,设计一项科研课题,撰写一份高质量的科 研标书,此项考核分值约 60-70 分;同时,任课老师对每位学生*时作业情况进行综合考评, 此项考核分值约 30-40 分。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 3 思考 研究生《医学统计学》教学改革的重点内容包括:一方面要改变理论教学为主、实际运用 能力为辅的教学方式,从而提高学生科研实践能力;另一方面,还要根据医学研究的需要,丰 富《医学统计学》教学内容,以此满足医学研究的需要。教学改革需要教育部门、学校的高度 重视;同时也对

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