2020年最新人教版小学二年级数学下册精品教案第四单元

发布于:2021-10-23 21:35:27

二年级下册教案 第 4 单元 表内除法(二) 第 1 课时 用 7、8 的乘法口诀求商 【教学内容】 教材第 37 页、第 38 页例 1 及做一做。 【教学目标】 1.使学生明确用 7、8 的乘法口诀求商的算理,初步会用 7、8 的乘法口诀求 商,能算出除法算式的得数。 2.通过学生自主探索、合作交流,培养学生的语言表达能力,与分析、判断 能力,激发学生的学*兴趣。 【教学重难点】 掌握用乘法口诀求商的方法。进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方 法,再通过说一说、做一做突破难点。 【教具、学具准备】 主题图、实物投影;口算卡片。 【教学过程】 一、复*引入 1.将下列口诀补充完整。 ( )八五十六 四( )三十二 五( )三十五 ( )七二十八 二( )一十六 七( )四十九 2.用下列乘法口诀,说出一道乘法算式和两道除法算式。 四六二十四 3.计算下面各题。 18÷6 21÷3 (说一说自己是怎样求商的。) 4.导入新课。 谈话:我们已经学会了用 2~6 的乘法口诀求商,这节课我们一起来学*怎 样用 7、8 的乘法口诀来求商。 二、互动新授 1.出示教材第 37 页单元主题图。 二年级下册教案 谈话:今天是个欢乐的节日,小朋友们可高兴了,他们分小组带来的布置教 室的装饰品,我们一起去看看吧! 自己看图,说说图上的小朋友都在做什么?(引导学生观察情境图,收集数 学信息。) 交流反馈: 第一组做了一些红旗,要挂在教室。 第二组做了 49 颗星,分给 7 个小组。 谈话:根据这些信息,你能提出哪些问题?(让学生自由发言,教师可作适 当提示或引导。) (1) 第二组做了 49 颗星,分给 7 个小组,*均每组有几颗? 2.出示例 1。 (1)谈话:我们先解决第一个问题,求“*均每行有几面?”用什么方法 计算?你是怎么想的? 教师展示课件例 1 图。 (2)引导学生解决问题并列出算式。 小结:把一个整体*均分成几份,求每份是多少,用除法计算,列式是:56 ÷8. (3)引导学生得出算式的商。问:你是怎么计算的?(想 7×8=56,口诀: 七八五十六。想乘法算除法) (4)学生独立解决:要是挂 7 行呢?你能够解决吗?学生说出自己的计算 结果,并把求商的过程跟大家说一说。 56÷7=8 (5)刚才我们计算 56÷7 和 56÷8 时都是用的哪句口诀?(其八五十六) 用一句口诀可以算出两道除法算式,计算式可以用想乘法算除法的方法。 3.试一试。 (1)解决第二个问题。 第二组做了 49 颗星,分给 7 个小组,可以提出什么问题?怎样列式(学生 输出问题并列式。) (每组分几颗?列式是 49÷7=7,口诀:七七四十九) (2)完成教材第 38 页“做一做”的第 1~3 题。 第 1、3 题要求学生独立计算,再说一说怎样求商,集体订正。 二年级下册教案 第 2 题,引导学生认真读题感受方程思想。填空并说说思路,可以有不同的 方法,只要合理,教师均要给与肯定和鼓励。 三、课堂小结 师:这节课你有什么收获? 学生自由发言。 教师小结:在今天的学*中我们不仅帮同学们解决了数学问题,而且还进一 步学会了利用乘法口诀求商。在以后的除法中只要大家能熟记口诀,就能很快算 出除法的商了。 【板书设计】 第 1 课时 用 7、8 的乘法口诀求商 例 1 7× 8=56 口诀:七八五十六 56 ÷8=( 7 ) 想:(七)八五十六 56 ÷7=( 8 ) 想:七(八)五十六 第 4 单元 表内除法(二) 第 2 课时 用 9 的乘法口诀求商 【教学内容】 教材第 39 页例 2 及做一做。 【教学目标】 1.使学生明确用 9 的乘法口诀求商的算理,初步会用 9 的乘法口诀求商,能 算出除法算式的得数。 2.通过学生自主探索、合作交流,培养学生的语言表达能例,与分析、判断 能力,激发学生的学*兴趣。 【教学重难点】 掌握用乘法口诀求商的方法。进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方 法,再通过说一说、做一做突破难点。 【教具、学具准备】 主题图、实物投影;口算卡片。 【教学过程】 一、复*引入 二年级下册教案 1.将下列口诀补充完整。 二九一十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 2.用下列乘法口诀,说出一道乘法算式和两道除法算式。 四九三十六 3.计算下面各题。 18÷2 54÷6 (说一说自己是怎样求商的。) 4.导入新课。 谈话:我们已经学会了用 7~8 的乘法口诀求商,这节课我们一起来学*怎 样用 9 的乘法口诀来求商。 二、互动新授 1.出示教材第 37 页单元主题图。 谈话:今天我们接着上节课来布置教室的装饰品,我们一起去看看吧! 自己看图,说说图上的小朋友都在做什么?(引导学生观察情境图,收集数 学信息。) 交流反馈: 第一组做了一些红旗,要挂在教室。 第二组做了 49 颗星,分给 7 个小组。 第三组带来了 27 个心形气球,每 9 个摆一行。 谈话:根据这些信息,你能提出哪些问题?(让学生自由发言,教师可作适 当提示或引导。)今天我们就来帮助第三组的同学们来布置教室吧。 第三组带来了 27 个心形气球,每 9 个摆一行,可以摆几行? 2.出示例 2. (1)出示问题三,27 个心形气球,每 9 个摆一行。 学生自行提问并列式,写出得数。 集体交流。 师:27 个心形气球,每 9 个摆一行,可以求什么?(能摆多少行?) 列式是:27÷9=3 口诀:三九二十七 追问:根据三九二十七,你还能想到和它有关的另一道除法算式吗?(27 二年级下册教案 ÷3=9) (2)引导学生解决问题并列出算式。 小结:把一个整体*均分成几份,求每份是多少,用除法计算,列式是:27 ÷9. (3)引导学生得出算式的商。问:你是怎么计算的?(想

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